6 августа 2026 года

В Днепре подвели итоги опроса о мобильных телефонах в школах: большинство поддержало ограничения, но общество разделилось

В Днепре обсудили один из самых спорных вопросов современного образования

В Днепре обнародовали результаты масштабного общественного опроса, посвященного использованию мобильных телефонов школьниками во время уроков. Исследование совместно провели команда приложения «єДніпро» и департамент гуманитарной политики Днепровского городского совета, чтобы выяснить, как жители города относятся к возможному ограничению использования смартфонов в образовательном процессе.

Тема оказалась одной из самых обсуждаемых перед началом нового учебного года. Сегодня практически каждый школьник приходит в класс со смартфоном, который одновременно является средством связи, источником информации и развлечений. Однако именно телефоны все чаще становятся причиной снижения концентрации внимания на уроках, что вызывает дискуссии среди педагогов, родителей и самих учеников.

Полученные результаты показывают, что единого мнения в обществе пока нет. Несмотря на небольшой перевес сторонников ограничений, позиции участников опроса разделились практически поровну.

Кто принял участие в опросе

Организаторы отмечают, что наиболее активно свою позицию высказали родители школьников. Именно они составили основную часть участников исследования.

По итогам опроса свое мнение выразили:

• 1954 родителя школьников;

• 223 школьника;

• 192 педагога;

• 693 других жителя города.

Таким образом, всего в обсуждении приняли участие более трех тысяч человек, что позволяет говорить о достаточно широкой выборке общественного мнения.

При этом именно преобладание родителей среди участников во многом объясняет итоговые результаты, поскольку именно взрослые чаще выступают за усиление дисциплины во время учебного процесса.

Большинство поддержало ограничения, но разрыв оказался минимальным

Согласно опубликованным данным, введение ограничений на использование мобильных телефонов во время уроков поддержали 53,7% участников.

Из них:

• 39,7% полностью поддерживают ограничения;

• 13,9% скорее поддерживают такую инициативу.

В то же время почти половина респондентов выступила против подобных мер.

Так, ограничения не поддержали 46,3% опрошенных:

• 31,2% полностью против;

• 15,1% скорее не поддерживают введение ограничений.

Фактически результаты демонстрируют, что общество оказалось практически разделено на два лагеря. Перевес сторонников составляет лишь немногим более семи процентных пунктов, а значит вопрос требует дальнейшего обсуждения с учетом интересов всех участников образовательного процесса.

Почему тема стала настолько актуальной

В последние годы вопрос использования смартфонов в школах обсуждается далеко за пределами Украины.

Во многих странах Европы постепенно вводятся различные ограничения на использование мобильных устройств в учебное время.

Причины таких решений во многом схожи:

• постоянные уведомления отвлекают детей;

• снижается способность концентрироваться на объяснениях учителя;

• ученики чаще используют телефоны для общения в социальных сетях вместо работы на уроке;

• возрастает риск списывания во время контрольных и тестов;

• увеличивается количество случаев скрытой фото- и видеосъемки одноклассников и учителей.

Вместе с тем современные образовательные технологии также активно используют смартфоны как инструмент обучения. Многие школы применяют мобильные приложения для тестирования, работы с электронными дневниками, поиска дополнительной информации и проведения интерактивных занятий.

Именно поэтому вопрос сегодня звучит уже не как «запретить или разрешить», а скорее как «где проходит разумная граница между пользой и отвлекающим фактором».

Как этот вопрос решают в Европе

Дискуссия об использовании мобильных телефонов в школах сегодня ведется не только в Украине. За последние несколько лет ограничения на использование смартфонов во время занятий стали общемировой тенденцией.

По данным ЮНЕСКО, к марту 2026 года уже 114 образовательных систем в мире (около 58%) ввели национальные ограничения или запреты на использование мобильных телефонов в школах. Организация подчеркивает, что цифровые технологии должны использоваться только тогда, когда они действительно улучшают образовательный процесс, а не отвлекают учеников.

Подходы разных стран отличаются.

Франция

Франция одной из первых в Европе ввела запрет на использование мобильных телефонов в начальной и средней школе. Ученики могут иметь телефон при себе, однако пользоваться им во время учебного дня запрещено, за исключением отдельных случаев, связанных с состоянием здоровья или образовательными задачами. В настоящее время французские власти обсуждают возможность дальнейшего ужесточения правил.

Нидерланды

С января 2024 года мобильные телефоны, планшеты и смарт-часы в большинстве случаев запрещены на уроках в средних школах Нидерландов. Исключения предусмотрены только для образовательных целей и медицинских показаний. Такое решение было принято после консультаций с учителями, родителями и школьными организациями.

Интересно, что спустя полтора года после введения новых правил исследование, выполненное по заказу правительства Нидерландов, показало положительные результаты. 75% школ сообщили об улучшении концентрации внимания учеников, около двух третей отметили более благоприятную атмосферу в классах, а примерно треть заявила о повышении успеваемости.

Италия, Венгрия и другие страны

Различные модели ограничений действуют также в Италии, Венгрии, Швеции и ряде других европейских государств. При этом большинство стран не запрещают использовать смартфоны полностью, а разрешают их применение только по указанию учителя либо в образовательных целях.

Что показывают международные исследования

Вопрос влияния смартфонов на обучение изучается уже несколько лет.

Согласно исследованию PISA 2022, подготовленному Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), в школах, где запреты на использование мобильных телефонов действительно соблюдаются, ученики значительно реже отвлекаются на цифровые устройства во время уроков. Вместе с тем исследователи подчеркивают, что эффективность ограничений напрямую зависит от того, насколько последовательно они выполняются.

Эксперты отмечают, что сам по себе запрет не способен автоматически повысить качество образования. Гораздо больший эффект достигается тогда, когда ограничения сопровождаются развитием цифровой грамотности, обучением безопасному использованию технологий и понятными правилами для всех участников образовательного процесса.

Мнение международных экспертов

В ЮНЕСКО подчеркивают, что смартфон не должен становиться обязательным элементом образовательного процесса только потому, что технология доступна.

Специалисты организации считают, что любое цифровое устройство должно использоваться в классе лишь тогда, когда оно действительно помогает достигать учебных целей. При этом школы должны сохранять баланс между внедрением современных технологий и развитием живого общения, критического мышления и способности учеников концентрироваться на учебе.

Что говорят специалисты

Психологи отмечают, что постоянные переключения внимания между учебой и экраном телефона значительно увеличивают время, необходимое ребенку для повторной концентрации.

По словам специалистов в области когнитивной психологии, после просмотра уведомления мозгу может потребоваться несколько минут, чтобы полностью вернуться к выполнению учебной задачи. Если подобные отвлечения происходят регулярно, эффективность обучения заметно снижается.

При этом эксперты подчеркивают, что полный запрет смартфонов далеко не всегда является универсальным решением.

«Главная задача школы — научить ребенка осознанно пользоваться цифровыми технологиями. Современный ученик должен понимать, когда смартфон помогает получать знания, а когда начинает мешать учебному процессу», — отмечают специалисты в сфере цифрового образования.

Какие последствия жители Днепра ожидают от ограничений

Помимо вопроса о поддержке или неприятии ограничений, участников исследования попросили оценить, каким образом подобные меры могут сказаться на школьниках.

Ответы показали, что мнения днепрян здесь также разделились.

Наиболее распространенной стала точка зрения о возможных сложностях, которые могут возникнуть после введения ограничений.

Результаты распределились следующим образом:

• 42,4% считают, что ограничения могут создать определенные трудности для детей;

• 34,3% уверены, что школьники смогут лучше сосредоточиться на учебе;

• 16,2% полагают, что дети станут больше общаться друг с другом вживую;

• 7,2% считают, что нововведения практически не окажут заметного влияния.

Такие цифры свидетельствуют о том, что даже многие сторонники ограничений понимают: любые изменения должны быть тщательно продуманы и сопровождаться понятными правилами.

Телефон в школе: проблема не только дисциплины

Эксперты в сфере образования обращают внимание, что современный смартфон давно перестал быть исключительно средством связи.

Для большинства школьников это одновременно:

• фотоаппарат;

• калькулятор;

• словарь;

• навигатор;

• библиотека;

• доступ к образовательным платформам;

• электронный дневник;

• средство общения с родителями.

Именно поэтому большинство специалистов выступают не за полный запрет мобильных устройств, а за разумное регулирование их использования.

Например, телефон может оставаться при ребенке, но использоваться исключительно по разрешению учителя или в образовательных целях.

Такой подход уже применяется во многих учебных заведениях разных стран и позволяет сохранить возможность экстренной связи с родителями без постоянного отвлечения учеников во время занятий.

Что говорят учителя

Педагоги отмечают, что наличие смартфонов в классе существенно изменило сам процесс обучения.

Если еще десять лет назад основной проблемой были разговоры учеников между собой, то сегодня внимание детей часто переключается на экран телефона. Даже короткий просмотр сообщения способен выбить школьника из учебного процесса.

При этом сами учителя признают, что современные технологии могут приносить большую пользу.

Во время уроков смартфоны позволяют:

• быстро находить дополнительную информацию;

• участвовать в онлайн-тестировании;

• выполнять интерактивные задания;

• работать с цифровыми картами, словарями и энциклопедиями;

• использовать образовательные приложения.

Поэтому многие педагоги считают наиболее эффективным вариантом четко регламентированное использование мобильных устройств, а не абсолютный запрет.

Мнение психологов: ограничения сами по себе проблему не решат

Детские психологи обращают внимание на еще один важный аспект.

Если ребенок привык проводить практически все свободное время со смартфоном, то простое изъятие устройства на несколько часов не устранит зависимость от постоянного потребления цифрового контента.

По мнению специалистов, гораздо важнее научить детей самостоятельно контролировать время использования гаджетов.

Это включает:

• развитие самодисциплины;

• понимание правил цифровой безопасности;

• умение отличать учебное использование телефона от развлечений;

• формирование культуры общения без постоянного присутствия смартфона.

Именно поэтому во многих странах ограничения сопровождаются образовательными программами по цифровой грамотности.

Почему родители чаще поддерживают ограничения

Неудивительно, что именно родители оказались самой многочисленной группой участников опроса.

Многие из них ежедневно сталкиваются с тем, что дети проводят значительную часть свободного времени в социальных сетях, мобильных играх и видеосервисах.

По мнению семейных психологов, родители надеются, что ограничение использования смартфонов хотя бы во время школьных занятий позволит:

• уменьшить цифровую нагрузку;

• повысить успеваемость;

• улучшить концентрацию внимания;

• сократить количество отвлекающих факторов;

• сделать учебный процесс более организованным.

Однако специалисты напоминают: если дома ребенок продолжает проводить за экраном по несколько часов ежедневно, эффект от школьных ограничений может оказаться значительно ниже ожидаемого.

Какой вариант считают наиболее разумным

Большинство специалистов в области образования сегодня сходятся во мнении, что наиболее эффективной может стать так называемая модель разумного использования.

Она предполагает несколько простых правил:

• во время объяснения нового материала телефон находится в беззвучном режиме;

• использовать смартфон можно только с разрешения учителя;

• на уроках устройство применяется исключительно для выполнения учебных заданий;

• в экстренной ситуации ученик всегда имеет возможность связаться с родителями;

• ответственность за соблюдение правил несут как школа, так и семья.

Подобный подход позволяет сохранить преимущества современных технологий, одновременно снижая количество отвлекающих факторов.

Обсуждение продолжится уже в школах

В департаменте гуманитарной политики Днепровского городского совета отмечают, что результаты опроса не являются окончательным решением по вопросу использования мобильных телефонов в школах. Их главная задача — понять настроение жителей города и собрать предложения перед началом нового учебного года. По информации организаторов, родителям предлагают продолжить обсуждение этой темы уже на первых родительских собраниях в сентябре.

Такой формат позволяет каждой школе учитывать особенности своего учебного процесса и находить компромисс между интересами детей, родителей и педагогов.

Что полезно знать родителям перед новым учебным годом

Независимо от того, будут ли вводиться дополнительные ограничения, специалисты рекомендуют заранее обсудить с ребенком правила использования смартфона.

Полезно договориться о нескольких простых принципах:

• телефон нужен прежде всего для связи с родителями и обеспечения безопасности;

• на уроках внимание должно быть сосредоточено на учебе;

• социальные сети и игры могут подождать до окончания занятий;

• если учитель разрешает использовать смартфон для выполнения задания, необходимо применять его только по назначению;

• важно уважать личное пространство окружающих и не вести фото- или видеосъемку без согласия других людей.

Подобные договоренности помогают избежать конфликтов как в школе, так и дома.

Почему вопрос останется актуальным

Цифровые технологии становятся неотъемлемой частью современной системы образования. Уже сегодня многие учебники имеют электронные версии, домашние задания выполняются через онлайн-платформы, а часть учебных материалов распространяется исключительно в цифровом формате.

Именно поэтому эксперты считают, что в ближайшие годы акцент будет смещаться не на полный отказ от использования смартфонов, а на формирование культуры их ответственного применения.

Главной задачей станет не запрет самих устройств, а создание условий, при которых технологии действительно помогают учиться, а не отвлекают от получения знаний.

Итоги

Опрос, проведенный в Днепре, показал, что вопрос использования мобильных телефонов в школах остается одним из самых обсуждаемых в сфере образования. Небольшое большинство участников поддержало введение ограничений во время уроков, однако почти половина респондентов высказалась против таких мер. Это свидетельствует о том, что общество пока не пришло к единому мнению.

Одновременно результаты исследования показывают и другую важную тенденцию: жители города понимают необходимость поиска баланса между современными цифровыми технологиями и качественным образовательным процессом.

Продолжение обсуждения на уровне школ и родительских коллективов позволит определить наиболее подходящие решения, которые будут учитывать интересы учеников, педагогов и родителей, а также помогут создать комфортную и эффективную образовательную среду.