15 октября 2026 года

Более 96% школ Днепропетровской области готовы работать во время отключений электричества

На Днепропетровщине 668 из 694 учреждений образования, работающих в очном и смешанном форматах, подготовлены к продолжительным перебоям с электроснабжением. Школы оснащают генераторами, солнечными панелями и аккумуляторными батареями, а также создают собственные системы отопления и запасы воды. По данным Днепропетровской областной военной администрации, около 70% лицеев и гимназий региона уже полностью автономны и обеспечены системами тепло-, электро- и водоснабжения, а также водоотведения.

Подготовка образовательных учреждений к возможным отключениям света приобретает особое значение в преддверии холодного сезона. От стабильности работы инженерных систем зависит не только возможность продолжать занятия, но и поддержание комфортных условий в помещениях, функционирование столовых и использование школьных укрытий.

Сколько школ Днепропетровщины готовы к отключениям света

По информации Днепропетровской ОВА, к продолжительной работе в условиях отсутствия электричества подготовлены 668 из 694 учреждений образования области, которые проводят занятия в очном и смешанном форматах.

Это составляет около 96,3% от общего количества учреждений, указанных в сообщении. Таким образом, подавляющее большинство школ региона уже располагает оборудованием, позволяющим поддерживать работу при перебоях с централизованным электроснабжением.

Для обеспечения энергетической устойчивости образовательные учреждения используют несколько решений: генераторы, солнечные панели и аккумуляторные батареи. В отдельных школах также устанавливают собственные котельные, которые позволяют организовать отопление независимо от централизованных систем.

При этом готовность к отключениям электричества не означает, что все учреждения полностью независимы от внешних ресурсов. Возможность длительной автономной работы зависит от мощности оборудования, запасов топлива, емкости аккумуляторов, наличия воды и технического состояния инженерных систем.

Почему школам необходимы автономные источники энергии

Отключение электричества влияет на работу образовательных учреждений значительно шире, чем может показаться на первый взгляд. Без стабильного электроснабжения могут возникнуть проблемы с освещением, отоплением, водоснабжением, приготовлением пищи и использованием электронного оборудования.

Для школ, в которых дети учатся очно, особенно важно сохранять работоспособность систем, необходимых для безопасного пребывания учеников и сотрудников. Если учреждение располагает резервным питанием и собственным источником тепла, оно получает больше возможностей продолжать работу при нарушениях централизованного энергоснабжения.

Однако наличие генератора само по себе не гарантирует полной автономности. Для продолжительной работы необходимо учитывать доступность топлива, регулярное техническое обслуживание, нагрузку на оборудование и возможность безопасного подключения электрических систем.

Солнечные панели и аккумуляторы дополняют эту инфраструктуру. В подходящих условиях солнечная электростанция позволяет производить собственную электроэнергию, а накопители — использовать сохраненный заряд, когда выработка снижается или отсутствует.

Именно сочетание нескольких источников энергии и независимых инженерных систем помогает образовательным учреждениям повысить устойчивость к продолжительным перебоям.

Солонянская громада: генераторы, солнечные панели и собственная котельная

Один из лицеев Солонянской громады начал готовиться к возможным перебоям с электроснабжением еще в 2024 году. За это время учреждение обзавелось двумя мощными генераторами, солнечными панелями и аккумуляторными батареями. Кроме того, здесь работает собственная модульная котельная.

Такой комплекс оборудования позволяет одновременно решать несколько задач: обеспечивать резервное электропитание, использовать альтернативный источник генерации и поддерживать отопление здания.

Солнечная электростанция помогает экономить электроэнергию

По словам директора лицея Владимира Сергиенко, установленная солнечная электростанция имеет мощность 25 кВт. Во время ее использования в летний период экономия достигала 30 тысяч киловатт-часов в год.

«Даже когда мы использовали солнечную станцию мощностью 25 киловатт во время учебного процесса летом, экономия у нас составляла до 30 тысяч киловатт-часов в год», — отметил Владимир Сергиенко.

Этот пример показывает, что альтернативная энергетика может выполнять сразу две функции: повышать устойчивость учреждения к перебоям с электричеством и сокращать потребление электроэнергии из внешней сети.

При этом фактическая эффективность солнечной станции зависит от условий эксплуатации, объема выработки и потребностей здания. В периоды недостаточного солнечного освещения значение резервных источников питания возрастает.

В лицее расширяют укрытие

Помимо модернизации энергетической инфраструктуры, в учреждении продолжают расширять укрытие.

По информации ОВА, сейчас почти 500 школьников лицея обучаются очно, остальные — дистанционно. Это означает, что учреждению необходимо поддерживать условия для разных форматов обучения, одновременно уделяя внимание безопасности учеников.

В условиях возможных перебоев с электроснабжением наличие резервного питания и автономного отопления становится дополнительным фактором устойчивости образовательного процесса. Вместе с тем энергетическая независимость и безопасность укрытий решают разные задачи и требуют отдельного внимания.

В соседней гимназии предусмотрели резерв воды

К возможным отключениям подготовлена и соседняя гимназия в Солонянской громаде. В учреждении имеются генераторы и собственная котельная.

Кроме того, администрация предусмотрела запас воды на случай перебоев с водоснабжением.

«Если вдруг возникнут перебои с водоснабжением, у нас есть запасы — сотни литров технической и питьевой воды», — рассказала директор гимназии Светлана Лугова.

Этот пример показывает, что подготовка школ к чрезвычайным ситуациям не ограничивается электроэнергией. Даже при наличии генераторов учреждение может столкнуться с трудностями, если прекратится централизованная подача воды.

Запасы питьевой воды необходимы для удовлетворения базовых потребностей людей, тогда как техническая вода может использоваться для соответствующих хозяйственных задач. При этом условия хранения, объем запасов и порядок их пополнения имеют не меньшее значение, чем само наличие резервов.

Комплексный подход позволяет снизить зависимость учреждения от внешних коммуникаций и лучше подготовиться к различным сценариям перебоев.

Царичанский лицей готовится к запуску собственной котельной

Работы по повышению энергетической устойчивости продолжаются и в других громадах области.

В Царичанском лицее в 2026 году готовят к запуску собственную котельную. Как рассказала директор учреждения Таисия Рашевская, она должна обеспечить бесперебойное отопление здания и столовой.

«С ее помощью будут бесперебойно отапливаться столовая и учебное заведение», — сообщила Таисия Рашевская.

Собственная котельная особенно важна в холодный период, когда длительное отсутствие отопления может осложнить проведение занятий и использование помещений. Кроме того, стабильная работа столовой имеет значение для организации питания учащихся.

Вместе с тем окончательная эффективность такого решения зависит от готовности оборудования к эксплуатации, наличия необходимых ресурсов и возможности поддерживать работу системы при различных перебоях.

Около 70% лицеев и гимназий области полностью автономны

По данным Днепропетровской ОВА, количество образовательных учреждений, оборудованных автономными системами энергоснабжения, в регионе продолжает увеличиваться.

На сегодняшний день около 70% лицеев и гимназий области, согласно сообщению администрации, полностью автономны. Они обеспечены системами тепло-, электро- и водоснабжения, а также водоотведения.

Этот показатель отражает более широкий подход к подготовке образовательной инфраструктуры. Речь идет не просто об установке резервных генераторов, а о создании условий, при которых школа может поддерживать основные инженерные системы даже при нарушении работы централизованных сетей.

Полная автономность особенно важна при продолжительных перебоях, поскольку электроснабжение, отопление и водоснабжение тесно связаны между собой. Например, наличие электрогенератора не всегда решает проблему отопления, если котельная зависит от отдельной системы подачи топлива или имеет другие ограничения.

Поэтому развитие автономной инфраструктуры предполагает не только закупку оборудования, но и его правильную интеграцию, обслуживание и подготовку персонала.

Что означает подготовка школ для учеников и родителей

Для семей, чьи дети посещают школы очно, готовность учреждений к отключениям света означает прежде всего повышение устойчивости образовательного процесса. Наличие резервных источников энергии и отопления помогает уменьшить зависимость от состояния централизованных сетей.

Тем не менее родителям важно учитывать, что техническая оснащенность не гарантирует проведения занятий в любых обстоятельствах. Решение о формате обучения может зависеть от текущей ситуации с безопасностью, состояния инфраструктуры и других факторов.

При выборе очного или дистанционного формата следует ориентироваться на официальные сообщения администрации конкретного учреждения и органов управления образованием.

Для самих школ дальнейшее развитие автономности предполагает несколько приоритетных направлений:

• поддержание генераторов и другого оборудования в исправном состоянии;

• обеспечение необходимых запасов топлива и проверку возможности продолжительной работы резервных систем;

• использование солнечных электростанций и аккумуляторов с учетом фактических потребностей здания;

• подготовку запасов питьевой и технической воды;

• обеспечение стабильного отопления учебных помещений и столовых;

• регулярную проверку готовности укрытий и других объектов, необходимых для безопасности учащихся.

Эти меры дополняют друг друга. Чем лучше согласована работа энергетических и инженерных систем, тем больше возможностей у учреждения сохранять работоспособность при перебоях.

Энергоэффективность школ: экономия и устойчивость

Опыт образовательных учреждений Днепропетровщины показывает, что модернизация школьной инфраструктуры может приносить не только практическую пользу в чрезвычайных ситуациях, но и экономический эффект.

Пример лицея в Солонянской громаде демонстрирует, что солнечная электростанция мощностью 25 кВт позволяла экономить до 30 тысяч кВт·ч электроэнергии в год. Это конкретный результат, приведенный руководителем учреждения, хотя в исходном сообщении не уточняется методика расчета экономии и период, за который оценивались показатели.

В более широком смысле развитие энергоэффективности позволяет образовательным учреждениям рациональнее использовать ресурсы и снижать зависимость от внешнего электроснабжения. Однако результаты отдельных школ нельзя автоматически переносить на все учебные заведения: они зависят от площади зданий, энергопотребления, технического состояния инфраструктуры и характеристик установленного оборудования.

Поэтому дальнейшая модернизация требует оценки потребностей каждого учреждения и выбора решений, соответствующих его условиям эксплуатации.

Что известно о дальнейшей подготовке образовательных учреждений

Согласно сообщению Днепропетровской ОВА от 14 октября 2026 года, в области продолжается увеличение количества школ с автономными системами питания и отопления. В качестве примеров администрация приводит лицей в Солонянской громаде, соседнюю гимназию и Царичанский лицей, где готовят к запуску собственную котельную.

При этом в опубликованном сообщении не приводятся общая сумма затрат на модернизацию, сроки оснащения оставшихся учреждений или подробный перечень школ, которые пока не готовы к продолжительной работе без электричества. Поэтому оценить темпы дальнейших работ и необходимые для них ресурсы по имеющимся данным невозможно.

Тем не менее приведенные показатели свидетельствуют о значительном охвате образовательных учреждений подготовкой к перебоям с электроснабжением. Из 694 лицеев и гимназий, работающих в очном и смешанном форматах, соответствующую готовность имеют 668 — более 96%.

Для региона, где устойчивость социальной инфраструктуры имеет особое значение, дальнейшее развитие автономных систем остается важным направлением подготовки к холодному сезону. Главная задача заключается в том, чтобы обеспечить не только наличие резервного оборудования, но и его надежную работу в течение всего периода, когда перебои с электричеством могут повлиять на повседневную жизнь школ.