4 ноября 2026 года

На Днепропетровщине развивают STEM-образование: в ДНУ представили инновационный научно-образовательный хаб

На Днепропетровщине состоялся областной образовательный форум «От STEM-лабораторий до современного инновационного хаба», посвящённый развитию технического и естественно-научного образования, внедрению современных технологий в учебный процесс и подготовке специалистов для восстановления Украины. Одним из главных событий встречи стала презентация нового образовательного хаба на базе Днепровского национального университета имени Олеся Гончара, где студенты и учёные смогут проводить исследования в области биологии, химии и экологии.

В форуме приняли участие около 100 человек — представители научного сообщества, преподаватели, школьники лицеев и гимназий, а также студенты вузов региона. К обсуждению присоединились заместитель руководителя Офиса Президента Украины Елена Ковальская и начальник Днепропетровской областной военной администрации Александр Ганжа.

Мероприятие стало площадкой для обсуждения того, как изменить образовательную инфраструктуру региона, сделать обучение более практико-ориентированным и приблизить школьные и университетские программы к реальным потребностям науки, промышленности и экономики.

STEM-образование как основа подготовки специалистов для восстановления Украины

Одной из центральных тем форума стало расширение STEM-направления в образовательных учреждениях области. Аббревиатура STEM объединяет четыре направления:

• Science — наука;

• Technology — технологии;

• Engineering — инженерия;

• Mathematics — математика.

Главная особенность такого подхода заключается в том, что учащиеся не ограничиваются изучением теоретического материала. Они получают возможность применять знания на практике: программировать, конструировать, работать с лабораторным оборудованием, проводить эксперименты, анализировать результаты и самостоятельно искать решения технических задач.

Для Украины развитие STEM-образования приобретает особое значение в условиях войны и предстоящего масштабного восстановления страны. Экономике потребуются инженеры, исследователи, специалисты по автоматизации, энергетике, информационным технологиям, экологии и другим направлениям, в которых необходимы фундаментальные знания и практические навыки.

Начальник Днепропетровской ОВА Александр Ганжа подчеркнул, что развитие этого направления важно не только для повышения качества образования, но и для будущего страны.

«STEM-образование и его внедрение — очень важное направление. Нужно, чтобы образование в нашей стране было качественным и чтобы наши дети были максимально вовлечены в этот процесс. Чтобы они стремились остаться в нашей стране и работать на благо государства», — отметил Александр Ганжа.

Таким образом, речь идёт не просто о модернизации школьных кабинетов или приобретении нового оборудования. Одна из стратегических задач — создать условия, при которых молодые люди смогут получать востребованные знания, развивать профессиональные компетенции и находить возможности для реализации в Украине.

Более 80 образовательных учреждений региона уже внедряют STEM-направление

Развитие технического и естественно-научного образования на Днепропетровщине не ограничивается отдельными инициативами. По информации, представленной на форуме, STEM-направление уже внедряется более чем в 80 образовательных учреждениях области.

Школьники и студенты осваивают робототехнику, программирование и инженерное дело, работают с современным оборудованием и учатся применять полученные знания для решения практических задач.

Масштаб этой работы подтверждается и региональными данными. В частности, в октябре 2026 года сообщалось, что научно-исследовательскую работу в сфере STEM-образования ведут уже 84 учреждения области. В региональном рейтинге, подводящем итоги такой деятельности, участвовали 40 лицеев и гимназий. Среди них — учебные заведения Днепра, Кривого Рога, Никополя, Царичанки и других населённых пунктов.

Это свидетельствует о постепенном формировании региональной образовательной сети, в которой техническое творчество, исследовательская деятельность и проектное обучение становятся частью учебного процесса.

Важную роль играет и взаимодействие между школами и университетами. Если на школьном уровне учащиеся знакомятся с основами программирования, конструирования и естественных наук, то в высших учебных заведениях они получают возможность продолжать исследования, использовать специализированные лаборатории и работать над более сложными проектами.

Именно такая преемственность позволяет заинтересовать ребёнка наукой ещё в школе и в дальнейшем помочь ему определиться с будущей профессией.

Новый образовательный хаб в ДНУ: исследования экологии, биологии и химии

Одним из наиболее значимых практических результатов форума стала презентация образовательного хаба, созданного в Днепровском национальном университете имени Олеся Гончара.

В отличие от обычной учебной аудитории, это пространство ориентировано на объединение образовательной, исследовательской и научно-практической деятельности. Здесь студенты смогут изучать водные экосистемы, биоресурсы и физиологию растений, проводить лабораторные исследования, готовить курсовые и диссертационные работы, а также собирать материалы для выступлений на научных конференциях.

Особенность проекта заключается в его междисциплинарном характере. В работе хаба объединены специалисты разных научных направлений, университетские лаборатории, ботанический сад и аквариум.

Проректор по научной работе ДНУ Олег Маренков рассказал, что одной из основных задач нового пространства станет исследование последствий воздействия военных действий на окружающую среду.

«Созданный нами хаб, ориентированный на восстановление экосистем после воздействия военных действий, объединяет химиков, биологов, наш ботанический сад, аквариум и лаборатории, занимающиеся определением токсичных веществ и изучением их влияния на организмы», — пояснил Олег Маренков.

По его словам, к работе хаба уже относятся 200 студентов и 58 учёных и преподавателей. Исследовательская деятельность охватывает несколько направлений:

• биохимические исследования;

• химические исследования;

• экологические исследования;

• паразитологические исследования.

Почему исследования последствий войны для экологии особенно важны

Военные действия создают дополнительные риски для природных экосистем. Загрязнение почвы и воды, попадание опасных веществ в окружающую среду, повреждение природных территорий и нарушение естественных экологических процессов могут иметь долгосрочные последствия.

При этом далеко не все последствия заметны сразу. Некоторые загрязнители способны накапливаться в почве и водных объектах, попадать в пищевые цепочки и влиять на живые организмы. Для оценки таких угроз необходимы лабораторные исследования, наблюдения и систематический анализ полученных данных.

Именно поэтому объединение химиков, биологов и экологов в рамках одного научно-образовательного пространства имеет практическое значение.

Например, химические исследования позволяют определять состав и концентрацию потенциально опасных веществ, биологические — оценивать реакцию живых организмов на воздействие загрязнителей, а экологические — анализировать состояние природных систем и изменения, происходящие в них.

Такая работа может стать научной основой для разработки рекомендаций по восстановлению водных экосистем, сохранению биологических ресурсов и оценке экологических рисков.

Для Днепропетровщины это направление особенно актуально: состояние водных объектов, природных территорий и биоресурсов имеет непосредственное значение для экологической безопасности региона.

Таким образом, новый хаб в ДНУ ориентирован не только на обучение студентов. Он также создаёт условия для подготовки специалистов, способных участвовать в решении конкретных экологических проблем, связанных с последствиями войны.

От STEM-лабораторий к полноценным инновационным центрам

Отдельное внимание участники форума уделили перспективам преобразования существующих STEM-лабораторий в многофункциональные инновационные хабы.

Такой переход предполагает изменение самого подхода к организации образовательного пространства. Если лаборатория преимущественно обеспечивает проведение отдельных занятий и экспериментов, то инновационный хаб может объединять несколько направлений деятельности: обучение, научные исследования, разработку проектов, обмен опытом и сотрудничество между образовательными учреждениями.

Для учащихся это означает возможность не только изучать готовые решения, но и самостоятельно создавать новые продукты, проверять гипотезы и работать над практическими задачами.

Для преподавателей и научных работников подобные пространства открывают дополнительные возможности для совместных исследований, внедрения современных методик обучения и взаимодействия с молодыми специалистами.

Важный аспект — связь образования с реальными потребностями экономики. Современные инженерные и технологические проекты требуют специалистов, которые умеют работать на стыке нескольких дисциплин. Например, разработка экологических технологий может одновременно требовать знаний химии, биологии, программирования, математики и инженерного проектирования.

Поэтому развитие инновационных хабов способно сделать образовательный процесс более практичным и приблизить подготовку молодых специалистов к условиям их будущей профессиональной деятельности.

STEM-образование в Украине: региональные инициативы в рамках государственной стратегии

Развитие STEM-направления на Днепропетровщине соответствует государственной политике модернизации естественно-математического образования.

Ещё 5 августа 2020 года Кабинет министров Украины утвердил Концепцию развития STEM-образования, рассчитанную до 2027 года. Документ предусматривает внедрение современных образовательных методик на разных уровнях обучения, развитие исследовательских и инженерных компетенций, обновление материально-технической базы учебных заведений и сотрудничество между образовательными учреждениями, научными организациями и работодателями.

В основе концепции лежит практическое применение знаний. Учащиеся должны не просто запоминать научные закономерности и математические формулы, но и понимать, как использовать их для решения реальных задач.

Государственная стратегия также предполагает развитие STEM-центров и лабораторий, в которых могут реализовываться проекты в области робототехники, искусственного интеллекта, программирования, инженерии, биологии, химии и других научно-технических направлений.

В этом контексте региональный форум и создание нового хаба в ДНУ можно рассматривать как практические шаги по реализации более широкой образовательной стратегии.

Заместитель руководителя Офиса Президента Украины Елена Ковальская, выступая на форуме, отметила, что развитие STEM-образования должно сопровождаться повышением престижа инженерных профессий и сохранением связи молодёжи с Украиной.

«Я благодарна всем, кто сейчас работает в Украине, на Днепропетровщине, и тем, кто обучает детей. Образование — это самая широкая индустрия, которая охватывает практически все сферы нашего общества. Задача представителей Офиса Президента — донести стратегии, на которых акцентируют внимание государство и Президент. Это STEM, повышение престижа инженерных специальностей, но самое главное — сохранение наших детей, нашей молодёжи и их связи с Украиной», — подчеркнула Елена Ковальская.

В её словах обозначена ещё одна важная сторона образовательной политики: подготовка квалифицированных кадров должна сочетаться с созданием условий, при которых молодые люди смогут строить профессиональное будущее в собственной стране.

Какие перспективы открывает развитие STEM для Днепропетровщины

Для региона развитие STEM-образования имеет значение сразу по нескольким направлениям.

Подготовка инженерных и технических кадров. Днепропетровщина традиционно связана с промышленностью, машиностроением, металлургией, энергетикой и научными исследованиями. Развитие инженерного образования позволит формировать кадровый потенциал, необходимый для модернизации предприятий и восстановления производственной инфраструктуры.

Развитие экологической науки. Исследования в ДНУ могут способствовать более глубокому изучению состояния природных ресурсов, выявлению загрязнений и разработке подходов к восстановлению пострадавших экосистем.

Профессиональная ориентация школьников. Знакомство с робототехникой, программированием, инженерией и лабораторными исследованиями ещё в школьном возрасте помогает молодым людям осознаннее выбирать будущую специальность.

Удержание молодёжи в Украине. Наличие современных лабораторий, исследовательских центров и возможностей для научной работы повышает привлекательность отечественных университетов. Молодые специалисты получают больше оснований связывать своё профессиональное развитие с украинскими научными и образовательными учреждениями.

Однако для достижения долгосрочного результата одного создания лабораторий недостаточно. Необходимы постоянное обновление оборудования, подготовка преподавателей, финансирование исследований, сотрудничество с предприятиями и возможность для студентов участвовать в реальных научных проектах.

Важным показателем эффективности станет не только количество открытых STEM-пространств, но и результаты их работы:

• новые научные разработки;

• публикации и исследовательские проекты;

• подготовка востребованных специалистов;

• внедрение полученных знаний и технологий на практике;

• сотрудничество университетов с предприятиями и научными организациями.

В опубликованном сообщении об образовательном форуме пока не приводятся данные о финансировании нового хаба, сроках его дальнейшего развития и конкретных планах по расширению исследовательской инфраструктуры. Поэтому оценивать эффективность проекта можно будет по мере появления первых результатов его работы.

Образование как инвестиция в будущее региона

Областной форум «От STEM-лабораторий до современного инновационного хаба» показал, что развитие современного образования на Днепропетровщине рассматривается не только как задача школ и университетов, но и как важная составляющая будущего региона.

Сегодня более 80 образовательных учреждений области внедряют STEM-направление, а в Днепровском национальном университете создано пространство, объединяющее студентов, преподавателей и учёных для проведения исследований.

Особую ценность представляет сочетание двух направлений: подготовки будущих инженеров и технологических специалистов и научной работы над восстановлением окружающей среды после военных действий.

Для Днепропетровщины, которая одновременно сталкивается с последствиями войны и необходимостью экономического восстановления, подобные инициативы имеют долгосрочное значение.

Их конечная задача — создать условия, при которых школьники смогут заинтересоваться наукой, студенты получат доступ к современной исследовательской среде, а молодые специалисты смогут применять свои знания для развития Украины.